Luca Grisolini es doctorando en Ciencias de la Educación y Psicología en la Universidad de Florencia. Su trabajo se centra en la Historia Social contemporánea, estudiando los procesos de gobernanza para la investigación y la valorización educativa del patrimonio material e inmaterial del Casentino.
Con motivo de su estadía en el CISPAC, conversamos con él para conocer más sobre su investigación.
Cuál es el objeto de tu investigación?
Soy estudiante de Pedagogía y trabajo sobre las competencias necesarias para la gobernanza colaborativa, el policymaking y la horizontal leadership en el desarrollo local de las áreas montañosas de la Toscana. Nos últimos 30 años, los procesos colaborativos fueron clave para revitalizar territorios con problemas de despoblación y escasez de recursos. Estas comunidades suelen tener dificultades para mantener y valorizar su patrimonio artístico y cultural.
Por eso, es fundamental estudiar las competencias no solo de las personas que gobiernan, sino también de las asociaciones y de los individuos que participan activamente en la estructura social. No mi caso, investigo el valle del Casentino, una región montañosa de la Toscana que afronta estos desafíos pero que también es pionera en el desarrollo sostenible. La participación ciudadana en el diseño de las políticas y en la gestión del patrimonio es esencial. Actualmente, existen modelos europeos que miden las competencias políticas de los representantes institucionales, pero yo propongo aplicarlos a toda la comunidad, porque cualquier persona puede tener un papel activo en el policymaking.
Que competencias debe adquirir la ciudadanía para contribuir a la gestión del patrimonio?
La clave está en la colaboración. La horizontal leadership es fundamental: se trata de un liderado en el que quien guía el proceso no se sitúa en una posición de superioridad, sino que trabaja en pie de igualdad con el resto de la comunidad. Esto significa conocer las políticas, los documentos oficiales y los mecanismos de participación para que todas las voces sean escuchadas.
En la gobernanza horizontal, un miembro de la administración pública o de una asociación puede liderar un proceso sin imponerse, facilitando el diálogo para encontrar soluciones colectivas. La ciudadanía, al vivir diariamente en el territorio, conoce mejor que nadie sus problemas. Yo me ocupo específicamente del patrimonio inmaterial y de los ecosistemas forestales, donde la experiencia y el conocimiento de los actores locales son fundamentales para diseñar estrategias sostenibles y eficaces.
Crees que este proyecto puede abordarse desde una perspectiva interdisciplinaria?
Totalmente. Mi investigación busca ofrecer herramientas a las administraciones públicas para evaluar y mejorar las competencias de los diferentes actores sociales. Una de las propuestas que estoy desarrollando es un «radar de competencias», un modelo que permitirá identificar que habilidades hace falta reforzar y donde invertir recursos.
«Limitarse únicamente a la literatura de un campo específico resulta insuficiente para comprender la complejidad de estos procesos»
Esto implica estudiar no solo gobernanza y pedagogía, sino también administración pública y sociología. Las políticas de formación institucional son cruciales, y este enfoque interdisciplinario también se relaciona con la ciencia abierta, que apuesta por la colaboración entre diferentes áreas del conocimiento. Para mí, limitarse únicamente a la literatura de un campo específico resulta insuficiente para comprender la complejidad de estos procesos.
Como valoras tu estancia en el CISPAC?
Muy positivamente. Para mí, lo más valioso es encontrar un espacio de debate con colegas de otras disciplinas que enriquecen mi perspectiva. Además, Galicia y la Toscana tienen muchas semejanzas nos sus sistemas educativos y en su modelo de desarrollo rural. Creo que esto puede ser la base para establecer futuras colaboraciones y fortalecer una unidad de estudios compartida entre ambas regiones.
Esta entrevista fue realizada por Sara Flores Martín (Bolseira Colaboración Ministerio – Máster Historia Contemporánea) y Claudia Quintela Aróstegui (PAE Grao en Historia).